El Horizonte Temprano y el Periodo Intermedio Temprano. Sesión de Aprendizaje N° 1. Unidad Didáctica N° 1.

Sesión de Aprendizaje Nº. 01

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades:

• Interpreta críticamente fuentes diversas.

• Comprende el tiempo histórico.

• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Antes de la clase:
1. Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar los horizontes y periodos culturales de la Historia
            del Perú?.
    1.2. Propósito:
           Conocer las culturas que comprenden los horizontes y periodos culturales de
           la Historia del Perú para valorar los aportes culturales que nos legaron nuestros
           antepasados.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles son los horizontes y periodos culturales de la Historia del Perú?.
            b) ¿Cuáles son las culturas que conforman el primer horizonte y periodo
                  cultural?.
     1.4. Motivación:
            a) Visualiza los videos: "Cultura Chavín" y "Cultura Nazca".
            b) Desarrolla la rutina de pensamiento: Observo - pienso - me pregunto.
     1.5. Campo temático: Los horizontes y periodos culturales: Horizonte Temprano
            y Periodo Intermedio Temprano.

Durante la clase:
2. Desarrollo:
    2.1. Repaso de las actividades realizadas en casa, puesta en común ante el grupo
           clase. Técnica socrática.
    2.2. Presentación de la información sobre el tema: Los horizontes y periodos
           culturales: Horizonte Temprano y Periodo Intermedio Temprano, mediante una
           línea de tiempo.
    2.3. Amplía su investigación sobre el Horizonte Temprano y el Periodo Intermedio
           Temprano, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
             https://historiaperuana.pe/periodo-autoctono/cultura-chavin/   

           https://historiaperuana.pe/periodo-autoctono/cultura-nazca/

    2.4. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.5. Diseña y elabora cartas históricas en forma individual y en equipos de trabajo.
           Técnica: 1,4.
    2.6. Presentación de cartas elaboradas.
    2.7. Presenta y sustenta la conclusión del tema desarrollado.
    2.8. Complementación del tema, por el docente.
    
3. Término:
     3.1. Metacognición:
            Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
            a) ¿Qué has aprendido sobre las Culturas que conforman el Horizonte
                  Temprano y el Periodo Intermedio Temprano?.
            b) ¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para comprender el tema
                  desarrollado?.
            c) ¿Cuáles fueron los medios y materiales que utilizaste para elaborar
                  tus productos?.
            d) ¿Para qué te ha servido el tema desarrollado?.
     3.2. Reforzamiento:
            a) Realiza actividades lúdicas para evidenciar su aprendizaje.
            b) Nos preparamos para la evaluación, utilizando dispositivos móviles.
     3.3. Evaluación:
            a) Comprueba tu aprendizaje: Autoevaluación virtual.

Después de la clase: 
4. Trabajo domiciliario: Desarrolla tu pensamiento crítico.

Responde a las siguientes interrogantes y regístralo en tu cuaderno.
a) Elabora un cuadro comparativo entre las Culturas del Horizonte Temprano
    (Chavín y Paracas) y el Periodo Intermedio Temprano (Nazca y Mochica). 
    Manifestaciones culturales: Cerámica y arquitectura.
b) Emite tu opinión sobre la organización política y social de Culturas del
    Horizonte Temprano (Chavín y Paracas) y del Periodo Intermedio Temprano
    (Nazca y Mochica).

Trabajo domiciliario: Desarrolla tu pensamiento crítico.

Responde a las siguientes interrogantes y regístralo en tu cuaderno. 
  

a) ¿Por qué se propusieron las Teorías sobre el Origen del Hombre Americano y
      de la Cultura Andina Peruana?. Anota dos respuestas.

b) ¿Por qué son importantes los fundamentos de las Teorías sobre el Origen del
      Hombre Americano y de la Cultura Andina Peruana?. Anota dos respuestas.

Comprueba tu aprendizaje: Autoevaluación - Heteroevaluación..

Nos preparamos para la evaluación: Jugando aprendo.

https://join.quizizz.com 

Código del juego: 807807

        Se juega en cualquier dispositivo con conexión a internet

Refuerza tu aprendizaje: Desarrolla actividades lúdicas.

https://tinycards.duolingo.com/decks/GrZic4qK/teorias-del-hombre-americano-y-cultura-andina

Complementación del tema.

Expone el tema: Teorías sobre el Hombre Americano y la Cultura Andina.

Elaboración y evaluación del producto.

Estructura del tema y diseño base para el mapa semántico.

Amplía tu información sobre el tema.

Teorías sobre el Hombre Americano y la Cultura Andina. by edluismiguel

Presentación de la información.

Mapas: Teorías sobre el Origen del Hombre Americano

 Mapas: Teorías sobre el Origen de la Cultura Andina

Visualiza los videos: ¿Quiénes fueron los primeros pobladores de América? y "Origen de la Cultura Andina"

Descargar la Rutina de Pensamiento: Observo - pienso - me pregunto y la guía explicativa,

 de la plataforma Classdojo.

Teorías sobre el Origen del Hombre Americano y la Cultura Peruana. Sesión de Aprendizaje N° 9 - Unidad Didáctica N° 3.

Sesión de Aprendizaje Nº. 09

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades:

• Interpreta críticamente fuentes diversas.

• Comprende el tiempo histórico.

• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Antes de la clase:
1. Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar las Teorías sobre el Origen del Hombre
             Americano y la Cultura Peruana?.
    1.2. Propósito:
           Conocer las Teorías sobre el Origen del Hombre Americano y la Cultura
           Peruana para explicar las rutas que utilizaron para llegar a América y el Perú.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles son las Teorías sobre el Origen del Hombre Americano?.
            b) ¿Cuáles son las Teorías sobre el Origen de la Cultura Andina Peruana?.
     1.4. Motivación:
            a) Visualiza los videos: ¿Quiénes fueron los primeros pobladores de América? y
                "Teorías sobre el Orien dela Cultura Andina".
            b)  Desarrolla la rutina de pensamiento: Observo - pienso - me pregunto.
     1.5. Campo temático: Teorías sobre el Origen del Hombre Americano y la Cultura
                                         Andina Peruana.

Durante la clase:
2. Desarrollo:
    2.1. Repaso de las actividades realizadas en casa, puesta en común ante el grupo
           clase. Técnica socrática.
    2.2. Presentación de la información sobre el tema: Las Teorías sobre el Origen del
           Hombre Americano y la Cultura Andina Peruana, mediante mapas geográficos
           e infografía.
    2.3. Amplía su investigación sobre las Teorías del Origen del Hombre Amricano y
           la Cultura Andina Peruana, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
            https://www.historiacultural.com/2010/11/teorias-origen-hombre-america.html
            https://www.historialuniversal.com/2014/08/origen-cultura-peruana.html
    2.4. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.5. Elabora mapas semánticos tipo araña sobre el tema investigado, en equipos de
           trabajo. Técnica: 1,2,4.
    2.6. Expone el tema utilizando los mapas semánticos tipo araña elaborados.
    2.7. Presenta y sustenta la conclusión del tema desarrollado.
    
3. Término:
     3.1. Complementación del tema, por el docente.
     3.2. Metacognición:
     Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
            a) ¿Qué has aprendido sobre las Teorías del Hombre del Hombre Americano
                  y la Cultura Andina Peruana?.
            b) ¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para comprender el tema
                  desarrollado?.
            c) ¿Para qué te ha servido el tema aprendido?.
            d) ¿Lograste relacionar el pasado con el presente?. ¿Cómo?.
     3.3. Reforzamiento:
            a) Realiza actividades lúdicas para evidenciar su aprendizaje.
            b) Nos preparamos para la evaluación, utilizando dispositivos móviles.
     3.4. Evaluación:
            a) Comprueba tu aprendizaje: Autoevaluación virtual.

Después de la clase: 
4. Trabajo domiciliario: Desarrolla tu pensamiento crítico.

Responde a las siguientes interrogantes y regístralo en tu cuaderno.  

a) ¿Por qué se propusieron las Teorías sobre el Origen del Hombre Americano y
      de la Cultura Andina Peruana?. Anota dos respuestas.

b) ¿Por qué son importantes los fundamentos de las Teorías sobre el Origen del
      Hombre Americano y de la Cultura Andina Peruana?. Anota dos respuestas.